Estudios socioeconómicos a través de la cartografía

Pese a las grandes diferencias de género que se pueden observar en los otros mapas expuestos sobre el censo de 2011, también se ha querido mostrar como algunas cosas comienzan a cambiar en la sociedad india.  Las edades elegidas para este mapa (de 6 a 14 años) se corresponden con los años en los que la enseñanza educativa es obligatoria y gratuita en la India.  Si en el mapa de población que nunca ha acudido a una institución educativa había claramente una mayoría porcentual de mujeres respecto de hombres, en el mapa de niños / niñas que acuden a la escuela la diferencia no es tan grande. Si se hace una media con los datos de todas las unidades administrativas, el porcentaje de escolarización en niños es del 85,8 % y en el caso de las niñas del 84,7 %, ambos valores muy cercanos.  Por otra parte este mapa nos permite apreciar dos cuestiones indisociables: que pese a ser obligatorio, no todos los niños y niñas están escolarizados (ninguna unidad administrativa alcanza el r...

La baja inserción de la mujer en el mundo laboral y en los estudios universitarios, además de factores religiosos, socioeconómicos o familiares (los matrimonios concertados siguen siendo muy importantes) ocasionan que las mujeres contraigan matrimonio mucho antes que los hombres.  En primer lugar, es necesario recalcar que la edad mínima para el matrimonio en hombres está en los 21 años y el de mujeres en los 18 años. De esta forma, ya la ley es desigual para cada sexo. Durante mucho tiempo, el papel biológico  se ha designado a nivel social como la principal prioridad de las mujeres, mientras que los hombres debían ocuparse del mundo laboral. Recientemente, el gobierno indio se ha planteado modificar la edad mínima de matrimonio para las mujeres, elevándola a 21 años. A la vez, se busca recalcar en la importancia de que la mujer tenga acceso a la educación, pues esto se considera un factor capaz de retrasar la edad de matrimonio de las mujeres  ( Fuente: Rukmini S. (2020...

Las diferencias de género no solo están presentes a nivel educativo, sino que también se trasladan al mundo laboral. En general la presencia de la mujer en el mundo laboral sigue siendo baja.  En el censo de la India se define como main workers  a  aquellas personas que, como mínimo, en el último año desde la fecha censal han estado trabajando seis meses. Por otro lado, el mapa se ha elaborado en base a la población a partir de 5 años, inclusive, por ser esta la edad mínima legal para trabajar en India.  Así, para el caso de los hombres el valor modal se sitúa en un 39-52 % de hombres a partir de 5 años considerados como main workers . En cambio, en el caso de las mujeres el valor modal se sitúa en 13-26 %. A diferencia de los mapas sobre temáticas educativas, en el caso de los main workers no existe ningún estado o territorio donde hombres y mujeres formen parte de una misma clasificación. Por último, los valores más extremos dentro de una misma unidad territorial ...

En términos de obtención de títulos universitarios, también se observan importantes diferencias entre hombres y mujeres. En el caso de los hombres, el intervalo modal se sitúa en el 10-15 % de varones con un título universitario a partir de 20 años. En cambio, en las mujeres la moda se sitúa en el 5-10 %. Aun así, hay algunos estados o territorios donde hay un similar porcentaje de graduados universitarios de hombres respecto de mujeres: Andaman & Nicobar Island, Kerala, Goa, Daman & diu, Gujarat, Madhya Pradesh, Sikkim, Mizoram, Nagaland, Meghalaya y Chandigarh.    También llama la atención que mientras en la capital del país, NCT of Delhi, el 24,7 % de las mujeres mayores de 20 años poseen un título universitario, en muchos otros estados del noroeste del país, como Bihar, Assam, Odisha,  Chhattisgarh, Tripura, Andhra Pradesh o Jharkhand este porcentaje ronda el 0-5 %.

  La India sigue teniendo grandes retos a la hora de conseguir la plena alfabetización de su población. Así, en 2011 todavía habían importantes regiones con numerosos grupos de población que nunca había acudido a una institución educativa. Las diferencias territoriales entre estados y territorios son notables, pero a la vez también lo son entre hombres y mujeres. Mientras que en el caso de los varones el intervalo modal se sitúa en 9-18 % de  hombres que nunca ha estado en una institución educativa, en el caso de la mujeres este porcentaje se dispara al 18-27 %.  Destaca en este último caso el Estado de Bihar, donde un 46,3 % de las mujeres nunca ha ido a una institución educativa. En cambio, sorprende de forma positiva el contraste con el Estado de Kerala, donde este porcentaje en mujeres es solo del 7 %. También destaca el Estado de Rajasthan, que aparte de ser el segundo en mayor nivel de mujeres que nunca han acudido a una escuela u otra institución de educación ...

  El objetivo de los siguientes mapas que se presentan a continuación es el de estudiar diversos aspectos sociales, laborales y educativos a partir del Censo de India de 2011, elaborado por la Office of the Registrar General & Census Commissioner . Pese a los múltiples avances de la India en las últimas décadas, sigue siendo un país muy marcado por la tradición y donde la mujer se encuentra claramente relegada a una posición de inferioridad. En este sentido, el Censo permite observar muchas desigualdades de género imperantes en ese momento, pero también demuestra que el país sigue teniendo grandes retos tanto para hombres como para mujeres en muchos aspectos sociales y en concreto en algunos territorios más desfavorecidos. Todos los datos se muestran desagregados en Estados y Territorios de la Unión de India, en total 35 unidades administrativas vigentes en el momento de realización del censo en 2011. Se ha mantenido el idioma original en inglés de las unidades administrativas,...